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【一周精选,孩子学英语,不是盖房子,而是煮米饭】

[日期:2016-03-29] 来源:  作者:admin [字体: ]

就这个比喻,我想提一句“词汇附带习得”,这个理论是1987年由3名国外学者提出来的。“词汇附带习得”对我们的启示,就是学习者专心阅读的时候,虽然没有刻意记单词,但却记住了单词。孩子津津有味阅读Harry

 

Potter的时候,单词不知不觉就记住了。

 

另外,孩子阅读一整本书,还有一个特别的好处。作家写一本书的时候,必然会重复使用一些单词和句型结构,所以孩子阅读一整本书,前面见到的单词、句型结构,后面读的时候,会再次见到,自然而然强化了记忆。所以说,单词量大的孩子,都是读书读出来的。

 

有些家长认为,只要文章没生词,孩子就能又快又好地阅读英语。事实并非如此。孩子想要又快又好阅读英语,需要专门的训练。香港圣保罗学校附属小学,一群六年级的孩子,英文阅读很流畅,半个月能读完300多页的原版书。这些孩子都掌握了“词块”阅读能力,他们阅读的时候,一眼看下去,看的不是一个单词,而是一连串好几个单词。国内英语优秀的孩子,一个晚上能翻阅十几页原版书,也是因为有这样的阅读能力。

 

再有,光背单词不读书的孩子,一旦接触英文原版读物,会发现即使手头有字典,阅读过程还是卡卡的。就像吃鱼的时候,嗓子不断卡鱼刺。这是为什么呢?因为阅读的过程,不是认字的过程。阅读的过程,是“从字里看出字来”的过程。阅读,是读者,对文本作出解释的过程。举个例子,有学生觉得鲁迅的文章难懂,不是因为不认识鲁迅写的汉字,而是无法解释鲁迅汉字背后的内容。越是优秀的作品,越是在有限的文字内,蕴含丰富的解释。

 

我再说说语法,语法是人工总结的语言规则,是语言中最枯燥的部分,是最容易挫伤孩子学习兴趣的部分。语法是有必要学的,但是学好语法,有一个前提,孩子先要有大量语言接触。孩子学英语的重心,应该放在语言上,而不是放在语法上。孩子学的是英语,而不是学英语的规则。孩子应该learn

 

English, 而不是learn about

 

English,就像孩子学游泳,应该进到水里玩,而不是一直在岸上学习枯燥的游泳理论。比如,香港小学6年级英语全港测评,翻开试卷,里面没有一道语法选择题,却有一首20行的英文诗。

 

其实,语法是隐含在语言里面的,我们只要大量接触原汁原味的英语,附带就能掌握语法。这就是语法内隐式学习。“内隐”的概念,是美国心理学家瑞博1965年首次提出的。

 

孩子大量阅读漂亮的英语,孩子英语自然就很漂亮。在最高意义上,英语教学是培养一种趣味,培养孩子对英语的审美。单 词、句型、语法,只有在文学作品里,才附着万千气象。孩子学英语,不可以沉闷。孩子学英语,应该是自身需要之满足,而不是满足别人的需要。仅仅是背单词、 扣语法、做卷子,不去亲近文学,就像孩子们不去辽阔的草原,欣赏鹰击长空之美感,孩子们整天关在狭窄屋子里,盯着老鹰的标本。

 

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