详细内容

【教学教法,预设与生成相结合原则】

[日期:2016-03-24] 来源:  作者:admin [字体: ]

预设与生成相结合的原则是指教师在引导学生学会学习时既要预先有自己对引导学生学会学习的计划和考虑,但在实施的过程中又不限于自己已有的想法,能够根据学生的实际情况与反应和学生共同生成学会学习的新思路、新方法。

 

加强预设,注重引导学生学会学习

教师的使命就是“为学而教”,引导学生健康成长。教师在教学的过程中要充分考虑学生作为人的存在特性,考虑学生在学习中的生命特征,考虑每个学生的个性特点。学习风格等要素以及学生群体的学习特点与学习需求。以此为基础来确定自己的教学策略与方法,调整自己在教学过程中的思想与行为,在全身心对教学的融入中,为学生的健康成长提供最适宜的帮助。

 

灵活引导学生的随机生成

强调预设并不意味着教师要用预先设定的教学策略、方法和思路僵硬地规束学生、限定学生,把预设的学生生命成长的目标强加给学生,只注重教师设想的或近或远的结果,而忽视学生在当下学习生活中的生命状态。而是要用预设来确保引导学生学会学习教学活动的进行,同时又给学生在教学中生成学习的方法与策略提供足够的空间,并恰当有效地加以引导。

 

引导学生学会学习就是要在充分认识学生生命的未完成性、不确定性以及由此具有的生成性、发展的无限可能性等基础上,关注学生的变化、成长,理解他们在不同学习阶段的不同的生命体验。

 

预设与生成有机结合

预设的最终目的是帮助学生脱离教师的预设,自由的生成。教学预设不是要严格执行教案限制学生的学会学习的思想与行为,相反,是要引导学生生成开发新的学会学习的思想与行为,使学会学习成为学生生命的一部分。通过教师的教学预设展开学会学习的教学,有助于使学生理解学会学习教学目标的确立、学会学习的内容、学会学习的策略要方法、学会学习的过程等,熟悉学会学习的基本思路与做法,最终不需要教师的预设,自主构建符合自身特点的学会学习的个性化路径。

 

对于引导学生学会学习的教学来说,其目标就是在生成中激发学生的自主性、能动性、创造性,引导学生学会学习,获得发展。一方面通过教师有的放矢的引导,促发学生在文本及师生的对话中,生成自己的知识与能力;另一方面,教师可以引导学生已生成的这些资源向着利于学生发展的方向有选择地重组、提升。这样使预设与生成有机结合起来,使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来,使教师的引导与学生的唤醒和尊重结合起来,使教学富有灵性和充满生命活力。

 

北京师范大学Highway学生课堂

师训部

收藏 推荐 打印 | 录入:admin | 阅读:
相关新闻      
本文评论   [发表评论]   全部评论 (0)
热门评论

北京师范大学highway百思迪威学生课堂 Powered by iwms 5.0