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【专家论坛,如何招聘和培训教师——集体教研(二)】

[日期:2016-03-18] 来源:  作者:admin [字体: ]

集体教研是将资源进行共享,让教师统一把握教学的重难点,将单个的教师组成一个教师团队,在减少了教师个人的压力,提高了教学效果,开发学校的教学资源,提高了教师的效率。该如何开展集体教研?北京师范大学Highway学生课堂刘艳丽老师指出应包含以下几个方面。

 

第一、   确定集体教研的组织形式及参加人员。针对于教师教授同一级别,根据教学目标,按教学步骤进行教研;针对教师教授不同级别,教师可选择进行课型进行教研。

 

第二、   集体教研的实施原则——四定、五备、六统一

  

第三、   集体教研的操作程序和基本流程

 

确立课题——组内讨论——确定主备(讲)人(形成初案)——集体研讨(形成共案——个性化设计(形成个案)——教学实践(跟踪)——课后交流、反思——二次——资料保存)

 

第四、   集体备课应注意的问题

 

(一)集体备课活动应遵循的七个原则:

 

1、合作性  2、实效性  3、研究性   4、创新性

5、统一性(辩证的统一)6、超前性  7、完整性

 

(二)集体备课时教师要树立以下四个意识: 

 

1、合作意识   2、整体意识   3、超前意识   4、反思意识

 

(三)集体备课必须正确处理好“三个关系”: 

 

1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。 

2、正确处理好备课与试讲的关系。 

3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。 

 

       (四)集体备课要克服四种现象:

             

现象一:集体备课成了“大杂烩”

现象二:集体备课成了“集体剽窃”

现象三:集体备课成了“一言堂” 

现象四:集体备课成了“木偶戏”,缺乏个性

 

 

(五)集体备课要避免流于形式:

 

1)虽然定时定点,人也到位了,但各干各的事或东扯西拉聊一通,白白浪费时间。

              2)虽然有集体备课活动记录,但无实质性内容。如只是知识点的罗列,提纲挈领,过于粗略,纯粹应付学校检查。

              3)虽然有一定的形式,但不够深入,质量不高。如:一位教师主备、主讲,其他老师不愿意参与,个别老师留一手;一位教师备好后,不进行讨论和研究,其他教师用,坐享其成……

4)尽管研讨比较充分,形成了一体化教案,但到了自己课上仍然用自己的一套。

 

 

 

 

北京师范大学Highway学生课堂

师训部

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