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【教学教法,学会学习教学策略的运用整体性原则】

[日期:2016-03-18] 来源:  作者:admin [字体: ]

整体性原则一方面是指在引导学生学会学习的过程中,一定要尊重学生生命的整体性,从整体上考虑引导学生学会学习教学策略的运用;另一方面是指一定要整体把握引导学生学会学习教学策略,发挥引导学生学会学习教学策略体系的整体效应。根据学生生命整体成长的需要,整体加以运用。贯彻这一原则要特别关注下面两点:

 

关照学生生命的完整性与全面和谐的发展

要充分认识学生是作为一个完整的生命个体参与教学并在其中获得发展的。学生不是单纯的抽象的认知体,而是有着丰富内涵的完整的生命体,他们在生命成长的过程中不仅有增长知识、提高能力的需要,而且有发展情感、意志、态度,形成完美的个性的需要。因此,在引导学生学会学习时不能只注重培养学生的智力,使学生学会如何习得知识、技能,而忽视引导他们丰富情感体验、确立正确的价值观、形成完整人格和养成良好的行为习惯。应从学生生命完整发展的角度让学生从教学中获得多方面的滋养,在发展对外部世界的认识能力的同时,学会感受、体验、欣赏、创造,学会交流、对话、合作,不断丰富学习人生,满足生命不断完善、和谐成长的需要。

 

在教学过程中,教师要始终明确引导学生学会学习的教学不仅仅是让学生获得知识、形成能力,其最终目的在于学生作为一个整体人的生成。引导学生学会学习的教学不只是让学生对知识进行认识、积累和加工并学会相应的方法,不只是让学生在形式上学会认知、学会相处、学会做事,而是要让学生通过自身的积极参与,通过深刻的体验与反省使知识进入个人的内心世界,使所有的学习与学生的生活境遇和人生经验融化在一起,成为他们成长的有机组成部分。在教学过程中,要善于激发学生的情感意志参与,引导学生进行各种认知活动的同时关注学生的情感投入,善于为学生创设良好的认知氛围和良好的学习心境,创设有利于学生体验和感悟的教学情境,让学生全身心地积极参与到教学活动中。

 

重视学会学习教学策略体系的整体性

学会学习教学策略立足于学生作文完整、独特的生命体的整体成长。每个教学策略系列反映和解决的矛盾各有侧重,都有自己的功能、特点及应用范围和具体条件,具有相对的独立性,又有各自的局限性。

 

正确运用其他教学策略对于促进学生学会认知会产生积极的作用。在教学过程中,只有站在关照学生生命完整性与全面和谐发展的高度,立足于学生整体成长,整体配合,综合运用各类教学策略,才能发挥学习教学策略体系的整体功能。

 

北京师范大学Highway学生课堂

师训部

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