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【教师之美,尹建莉:“拼妈”年代,怎么做个好妈妈】

[日期:2016-02-26] 来源:  作者:admin [字体: ]

继“拼爹”之后,“拼妈”一词又紧随而至。怎么个拼法?比如要给孩子做手工作业、带孩子参加各种培训班、组织同学间的聚会,甚至要帮老师发表论文等…… 

 

“拼妈”的核心是比拼教育理念

 

 “拼妈”是继“拼爹”之后出现的一个新概念。“拼爹”指的是比拼权力和金钱,比如为孩子安排工作或办一些事情,是贬义词。而“拼妈”的核心却是比拼教育理念,在我看来,“拼妈”有关子女的教育和发展,有关子女的幸福感,因此是非常重要的。所以,“拼妈”的核心应该是比拼家长的教育理念,也就是科学的家庭教育手段,而非妈妈的个人学历或社会地位。

 

对于“拼妈”的概念,并不是妈妈一动手参与了,就叫“拼妈”,这要看具体情况。有些行为是积极的或者说是可取的,比如,组织同学间的聚会,可以帮助孩子建立社交圈子,培养孩子的人际交往能力。但是,替孩子做手工作业显然是出于妈妈的一种虚荣心,妈妈可以协助或启发孩子做手工作业,而不必出于要得到表扬的目的替孩子代劳。至于帮老师发表论文,这就又回到了“拼爹”的套路上,无非是凭借自己的权力来做事,想以此巴结老师,从老师那里得到一些好处。这样的做法是不可取的。现在的家长主要有三种,第一种是不懂教育,也不管孩子;第二种是不懂教育,但非常用心地去管孩子;还有一种是既懂教育,又用心地管孩子。在我看来,最有破坏力的就是第二种了,即使有的妈妈学历很高,但乱管,比不管更可怕。在教育上,一个高学历的破坏者,其破坏性很可能比没学历的家长还大。

 

话虽如此,但妈妈的文化程度和教育水平同样是不容忽视的。在当今这个时代,妈妈们不能安于现状,一定要不断学习,与时俱进。也许有人会问:我妈没有多少文化,不是也把我养大了吗?但时代不同了,家长们的文化程度普遍提高,科技发展也突飞猛进,如果不学习,不加强主动教育的意识,就会落后,就会被淘汰。

 

关于妈妈该怎样去学习,我认为有三个途径:一、看书。应该多看教育类的书籍,因为其中不乏先进的教育理念和丰富的实践经验,学起来比较便捷。二、多向周围优秀的家长学习。尤其是那些孩子已经长大成人、在各方面都表现突出的家长,更应该认真地向他们请教家教之道。三、反思自己和孩子的相处方式、相处问题。教育全在细节中,大的目标及理论大家都知道得差不多,关键是细节的处理水平。当遇到孩子出现问题时,不要指责孩子,而应该反问自己的教育方法是否过于粗糙、是否过于简单,从而不断修正,这样才能提高自己的教育水平。

 

家庭教育的第一原则是尊重孩子

 

我们都知道,家庭教育的第一原则就是尊重孩子,给孩子自由。自由和尊重是一个硬币的两面。所谓尊重孩子,不是说不打骂就是尊重了,而是在家长和孩子的意见发生冲突时,家长能认真地体悟、理解孩子的感觉及需求,只要不是大是大非的问题,家长都要尽可能给孩子充分的自主权,尊重孩子的选择。 

 

家长该如何去尊重孩子?道理说起来容易,但真正做起来却很难。我曾经在网上出过这样一道测试题:某个周末,在两个不同的家庭里,两个孩子分别在电脑前玩游戏。到中午时分,妈妈叫孩子一起吃饭,可孩子们仍然沉浸在游戏中。一位妈妈看孩子兴致正浓,就盛了一碗饭,再夹了些菜,放在电脑旁,然后自己去吃饭了。另一位妈妈,大声喊了孩子好几遍,看孩子毫无反应,就生气地自己去吃饭了,剩下孩子一个人饿着肚子。对于这道测试题,有大约六七成的妈妈都选择了第二位妈妈的做法。而在我看来,尊重孩子,正是体现在这样的细节中。如果你连孩子周末打游戏都不能给予一定的自主权,那么何谈尊重孩子呢?我觉得那些总认为孩子不听话的家长,往往是不尊重孩子、不关注孩子的自主选择,只在乎自己感受的家长。这些家长对孩子限制太多,是真正“不听话”的家长。家庭教育的成功与否,正是体现在对细节的处理水平上。

 

多陪孩子不一定是“好妈妈”

 

 多陪孩子的不一定是“好妈妈”。我们身边经常有这样的妈妈,她们为了多一些时间陪孩子而辞职回家。对于陪孩子这个问题,我认为:第一不要太具象了,不要认为坐在孩子身边就叫陪。只要孩子天天能见到家长,和父母关系良好,就认为这是好的陪伴。这是误读。第二,质量重于数量,和孩子相处时间固然重要,但并不是越长越好。陪孩子要放在“用心”上,而不是在“用力”上。有的家长把“陪”理解成处处看管着孩子,包括写作业也要坐在边上。其实,家长陪孩子学习的时间越长,扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的,他最多表面上暂时屈从于妈妈,内心却并不想听妈妈的话。所以说,陪孩子写作业,不是在培养孩子的好习惯,而是在瓦解好习惯,是对儿童自制力的日渐磨损。

 

在家长与孩子的关系中,我自己认为“不管”要比“乱管”好。这里的“不管”需要解释一番:“不管”绝不是对孩子漠不关心,不闻不问,而是一种技巧,以不管的方式培养孩子的自觉意识。比如,从我女儿上小学之后,我就有意培养孩子自觉学习的习惯,所以我不陪孩子写作业,也不检查她的作业,甚至看着她忘了写作业也不去提醒。这表面上是不作为,实际上则培养了孩子的自觉意识,让她对自己的作业负责。我认识一个男孩,大三了,门门功课不及格,到最后索性连考场都不进,每天除了吃饭睡觉,就是打电脑游戏。他妈妈从外地来看他,跟我诉苦。我一问,这位妈妈也是位教师,以前对儿子的学习实行严防死守,儿子功课还不错,考上了大学。但一离开妈妈的视线,他立刻就不知道该做什么了。这个孩子就是典型的被家长管得太多,没有自主意识了。

 

有的妈妈把所有的精力都用在孩子身上,从而也给自己带来了很大的压力。我见过一位当医生的妈妈,有个健康可爱的儿子。有一天,她儿子在学校里时,不小心把脸划了一下,并不严重,有可能会落一个浅浅的小疤。这位妈妈简直快要崩溃了,她觉得这是个天大的事。她的这种心理其实才是个问题。还有一位妈妈因为儿子考了95分,没有达到她理想中的100分,就对孩子横加责备,她经常说的一句话是:“我允许孩子不会做题,但不能容许孩子马虎,他明明是会做的呀。”这位家长没有意识到她是多么苛刻啊。这些妈妈的问题都在于过分关注孩子,希望把孩子培养成“完美孩子”,不容许孩子有缺点和错误,这样的期望和要求也未免太高了。

 

像我对女儿的期望就两个,一个是她能自食其力,另一个就是她能有幸福感。我相信很多家长跟我的想法都差不多,都不苛求孩子成名成家,只要孩子一生幸福就可以了。但也有一些家长的做法,往往是跟他们的观点分离的,他们往往由于太多地考虑孩子未来的“销路”而没有考虑孩子的幸福感。最典型的就是当下有的家长为了成绩、为了择校而剥夺了孩子的自主选择,不给孩子玩耍的时间,不允许他们有自己的快乐和享受。但是,如果一个孩子被逼着考上了大学,却一点都不想学习,也不幸福,那家长最终收获的又是什么呢?

 

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