当前基础教育课程改革已走向全面铺开阶段，如何加速教师成长的专业化进程，提升教师实施新课程改革的能力和教育教学水平，已是各地学校刻不容缓的事情。集体教研不仅是提升教师专业水平的有效途径，也是提高教师整体素质的快捷方式。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于培训机构学生，也同样适用于培训机构教师。通过集体备课将个人的智慧和特点展现出来，大家群策群力，实现备课组内脑力资源的共享，在交流讨论中弥补个人的不足，在倾听、吸纳他人意见的基础上学会协作和分享，才能够在互动中丰富课堂教学内容，提高工作效率，增加课堂教学的“含金”量，实现课堂教学的最优化。
因此在培训机构学校中，建立集体教研有着十分重要的作用和意义。培训机构教师要上好课，首先得备好课。在现代教育发展日新月异的今天，当课程由专制走向民主，由封闭走向开放，由学科内容走向学生经验的时候，教学不再仅仅是课程的传递和执行的过程，而更是课程创新与开发的过程。作为教学的首要环节——备课，新课程赋予了它更加丰富的内涵，培训机构教师迫切需要学校教学主管部门能根据学校实际情况，为教师备课提供切实有效的指导和帮助。然而，许多中小型培训机构尤其是新生的培训机构，由于办学者大多是由普通教师或者是非教育工作者而来，难以给培训机构教师提供多少有效的帮助；而聘用来的教师也大多是毕业不久的大学生，往往做不好甚至不知道究竟该怎样才能做好集体教研。随着新课程改革的深入，随着教育观念的更新，如何通过集体教研培训提高教师专业化水平，优化课堂教学，提高教学效率，提高教学质量，已经成为培训学校普遍关注的问题。
而北京师范大学Highway学生课堂针对与其合作加盟的培训机构的这个问题，推出了 “做培训机构的教研组长，我们帮您做教研”的创新性举措。通过北京师范大学教学专家亲身参与培训机构的集体教研活动，“做培训机构的教研组长”，实实在在地帮助培训机构做好集体教研，为培训机构提供切实有效的教学服务。
北京师范大学Highway学生课堂通过网络集体教研培训的形式，创设了更为直接的动态研讨平台，借助这个平台在网上与北师大专家进行互动研讨，能实现异地“零距离”的研讨，实现与名师“零距离”的接触，分享专家的教学智慧及经验、研讨教学方法，并给予零距离的专业指导；真正意义上做到与专业引领相结合，可以有效促进教师的专业成长。
