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【教育杂谈,夸孩子有学问,赞不绝口也可能伤了孩子】

[日期:2014-12-03] 来源:北京师范大学Highway学生课堂  作者:admin [字体: ]

美国一项多年跟踪研究显示,受到过度表扬的孩子,在面对没有把握的事情时更畏首畏脚,因为他们不愿冒险破坏自己的聪明形象。显然,赞赏也要恰到好处。以建立孩子健康自视为目的,以适度有效的赏识为手段,为孩子提供健康成长所需的、刚刚好的精神滋养。

4个“少说”与“多说”

 

关于给孩子提供怎样的精神鼓励,瑞瑞一家人出现了分歧,是因为他们没有理解孩子到底需要哪些滋养。为了帮助家长们摆脱赞赏的误区,通过“适度赞赏”实现情商养成的目标,我们总结出几点具体建议:

 

1.少说“你真聪明”,多说“努力与进步”

 

家长的赏识有助于孩子摆脱畏难情绪,敢于迎接挑战。但是要达到这个目的,赞赏的方式尤其重要。夸孩子“聪明”还是“最棒”,虽能给孩子一时的满足感,但也容易导致他们为了保持“屡战屡胜”而逃避挑战;反复使用“你真了不起”就像给孩子颁发了空白奖状,反而令他们心里不踏实,甚至因为知道自己没有那么完美而备感压力。更糟糕的是,当孩子的自我欣赏失去了实际验证的依据,听不得批评也就在所难免了。

 

那么什么样的赞赏能让瑞瑞既自信又勇敢呢?那就是对他的努力,以及因为努力而进步的赞赏。当瑞瑞相信能力是努力得到的,并清楚地看到了因努力而做出的成绩,今后就会更淡定地面对不足,更敢于迎难而上。

 

2.少说“缺点”,多说“特点”

 

健康的自视意味着知道自己的特点,并喜爱和信任真实的自己。帮孩子建立健康的自视,家长能做的就是成为一面积极的镜子,映照出孩子的闪光点,这将是他们健康自视的起点。既然是镜子,家长只需要以接纳的态度呈现出他们真实而又具体的模样,不要随意贴上“美丽”“最棒”的标签。孩子们只要在镜子中发现他们自己到底好在哪里,又做出了哪些具体的努力,知道爸爸妈妈永远接纳他们、支持他们做得更好就足够了。

 

帮助孩子发现自身闪光点的过程,就像和他们一起挖掘宝藏,孩子只有看到自己的每一样“宝贝”,才会更踏实更勇敢,更善于用好自己的特点,体验自己的特殊价值。同时这个挖掘过程,也为他们在漫长的生命中继续塑造一个多层次、多角度、积极丰富的自我奠定基础。

 

遇到不当行为时,镜子同样需要给孩子一个客观的行为描述。例如“你的玩具摊满了屋子,你打算什么时候开始整理呢”,而不是“你太不听话了”。前者既不会否定孩子的品质,又指出了事实。反复强调孩子错在哪里,并不能把孩子指到正确的路上。不如告诉他们已经做对了什么,还需要做什么,以此激发他们自主行动的意识。

 

3.少说“别人家的孩子”,多说“做最好的自己”

 

瑞瑞的奶奶爱拿瑞瑞和别的孩子比,觉得孩子应该看到自己和别人相比的不足,才有动力去改。但奶奶不知道,瑞瑞正处于需要无条件的爱来建立自视的关键期,大人的比较,对他意味着“如果做不好就得不到认可和爱”,是对他安全感的威胁。一旦他为了取悦家人而处处要胜人一筹,就会很容易偏离健康成长的方向。

 

比较和竞争存在于人类的本性中,幼儿园的孩子不需要家长强调,也能察觉自己和他人的差别,希望做得比别人好,在集体中获得赞赏。这时候家长如果进一步助长竞争意识,孩子就会迅速建立起事事都要比、事事都要赢的习惯和心态,差一点都不舒服。

 

特别是优秀宝宝的家长,在赞赏孩子时尤其要注意,不说“看你比谁谁强多了”。通过贬低他人获得自信和优越感的孩子,也会在自己失利时无法承受那种自我贬低,甚至会被人嘲讽,更不可能学会发展互惠互利的伙伴关系。

 

4.少说“找不到优点”,多说“及时的鼓励”

 

有关如何赞赏孩子已经说了很多,生活中还有一些家长,为找不到孩子身上的闪光点而发愁,往往培养出被过多苛责而丧失自信的孩子。在他们敏感的情感体验中,自己不仅对这个庞大的世界毫无贡献,而且随时需要大人给自己纠错。

 

在这样的情况下,家长要做的就不只是等待和寻找闪光点了,而是要更积极地行动起来,帮助孩子实现“好行为——好情绪——好行为”的良性循环。给孩子设置能获得赞赏的环境,提供技术支持,引导他们做出哪怕一点点好行为,并及时给与鼓励和赞赏。例如鼓励孩子力所能及地帮助别人;寻找他们的优势项目去发展,而不再纠结于某一劣势;或用奖状和纪念品强化成就感等都很好。

 

赞赏孩子的营养成分表

 

如果把夸赞比作孩子成长所需的维生素,恰到好处的关键成分如下:

维生素A:鼓励宝宝的具体行为,例如“我看到你试着自己穿袜子呢”。

维生素B:及时表达家长的感受,例如“我有些惊喜”或“我真为你骄傲”。

维生素C:肯定宝宝较之前的进步,例如“你昨天还等着我摆碗筷,今天自己摆好了,真不错”。

维生素D:引导孩子做出好的行为,例如“看来你是在学习自己的事情自己做啊”。

就像一株稚嫩幼小的树苗想要长成经得住风雨的参天大树,需要的不是遮风挡雨的屋子,而是一定力度的支撑;我们的孩子需要的不是空洞的赞扬,而是大人积极的反馈和支持,帮他们看到方向。真正的好园丁知道给幼苗提供匹配恰当的养分和照料,这正是我所提倡的“适度滋养”。

 

北京师范大学Highway学生课堂

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