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【英语教学分享,让孩子喜欢英文原版书】

[日期:2014-11-12] 来源:北京师范大学Highway学生课堂  作者:admin [字体: ]

我们小时候,大概玩过“滚雪球”游戏。先抓起小雪团,要想雪球滚得顺利,越滚越大而不松裂,这个小雪团必须捏紧、要捏得紧之又紧!然后才能把小雪团放到雪地上滚动,用它粘附新雪,让雪球越滚越大。

 

孩子从英语入门,到自主阅读大量原版书,这个过程,就像“滚雪球”。老师先要帮孩子捏紧“小雪团”,只有这样,孩子才能把原版书看下去。以我的经验,想让孩子推开原版书阅读之门,至少要从六个方面,捏紧“小雪团”:

 

1、帮助孩子养成“意群阅读”习惯(lexical chunks)

 

2、帮助孩子体会处理语言难点的技巧;

 

3、帮助孩子感知词伙搭配(collocation)

 

4、帮助孩子养成上下文逻辑的判断意识(logical cohesion)

 

5、帮助孩子形成对英文句法(syntax)操控的敏感;

 

6、帮助孩子通过阅读实现“词汇附带记忆(incidental vocabulary acquisition)

 

就拿第一方面来说,帮助孩子养成“意群阅读”习惯,就是帮助孩子“直接领会英文背后所承载的思想、知识与情感”。

 

学习语言,就是要“直接领会语言背后的意思”。举例来说,家长浏览手机短信时,有谁觉得“自己正在看中文”?和同事一起聊天时,有谁觉得“自己正在说中文”?完全没有!我们运用中文的时候,完全忘记自己在“运用一门语言”,我们“一下子”领会语言背后的意思。

 

我看到香港圣保罗小学五年级的优秀生,原版书阅读速度很快,能“一下子”理解英文意思。这些优秀生,均养成了“意群阅读”习惯。

 

所以,我特别要培养孩子的“意群阅读”习惯。虽然北京的英语环境不如香港,但我长期辅导过的北京小学生,无论英语阅读速度,还是文字理解深度,与圣保罗的优秀生相比,毫不逊色。其中的关键,就是先帮助孩子捏紧“小雪团”,然后让雪球越滚越大。

 

每当跟我精读完 2 部英文原版书的小朋友(大多是五、六年级孩子),和我说再见的时候,我总会对孩子们说下面的话,作为分别赠言:

 

社会之稳定,建立在多数人默默工作的基础上。但不可否认,社会之发达,常常来自少数人的卓越成就----来自少数人的进取与创新,少数人的冒险与突破,少数人的见识与观念,少数人的担当与坚守。

 

社会之发达,到底来自“多数人”还是“少数人”,这不重要。重要的是,你们可以通过书籍,了解少数人的思想、判断、见识。恭喜你,孩子,你已经推开英文原版书之门,你们自己进入英文写成的精神家园,尽情收获吧!

 

北京师范大学Highway学生课堂

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