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【专家论坛,提高听课质量的策略和方法】

[日期:2014-10-11] 来源:北京师范大学Highway学生课堂  作者:admin [字体: ]

课堂是孩子学习的中心环节,各种知识的获取主要通过课堂教学。因此每位老师都将在课堂中将重点进行透彻的陈述,如果孩子不会听课,将会影响孩子的学习效果。尽管新课程提倡自主学习,但是孩子也要把认真听课放在首要位置,尤其是老师精讲的情况下,认真听课是孩子取得成功的第一要诀。

 

倾听不仅是是指上课时认真听课,还指在相互讨论中能积极参与,首先能认真倾听他们的观点和见解,还有虚心听取他人对你的意见和建议。这是对他人的尊重,也是获得对方重要信息的有效途径,是讨论、对话质量提高的基础。

 

从学法调查中可知:凡是学习得法、成绩好的学生,都十分重视上课这一环节。

 

提高成绩最简捷的路——专心听讲

 

简单来讲,在老师的指导下,学生走的是一条最简捷的认识道路。教师在教学活动中起到的是主导作用,他不但指引方向,而且启发诱导,扶持帮助,为学生引路导航、指点迷津。教师的分析讲解,启发点拨,不管从内容的连续性、生动性,还是从方法的系统性,灵活性,都比课后辅导详细的多,更是孩子们自己看书远远不能比拟的。不仅如此,教师还能根据课堂上学生的反应,不断调整教学的进度和方式,提高课堂教学的效率。在课堂上,学生的思路应与教师的思路保持一致,若在老师的启发下,有了比较好的想法,可以在笔记本上记下几笔,等课后再去深入思考。

 

听讲的三个层次

 

1、  不专心听讲,边听边玩,听着听着就走神。

2、  专心听讲,但抓不住要领,不会听思路

这类孩子对老师讲话认真听,但不大动脑子,只记知识,注重结论,但对这个结论怎么来的不太重视。

3、  不但专心听而且会听。能抓住重点,跟着老师一起动脑子。

他们比较注重老师讲课的过程,注重结论是怎么来的,并且能学老师的思路以及思维方式,这样的学生听得主动、积极。

 

家长应知道孩子在听课时既要学会基础知识,更要学会思维方法,提高分析问题、解决问题的能力。

 

课前准备

 

为了提高上课的效率,必须做好上课的各种准备。这包含了四个方面即物质准备、身体准备、知识准备和心理准备。

 

1、  物质准备

查看学习用具以及书本是否准备齐全

2、  知识准备

对要讲的知识,是否具备了大致的了解,是否大致知道本节的难点,能带着问题去听课。

3、  身体准备

上课的课间需要良好的休息,可以到教室外散散步,呼吸新鲜空气,也可做轻微的体育活动,不要过度激烈。另外孩子在家时要睡眠充足。

4、  心理准备

家长要教育孩子上课前排除一切不利于上课的心理障碍。

 

当堂掌握,当天“学舌”

 

课堂上就要基本理解掌握所学的新内容,课堂上要搞清楚每一个新概念的内涵和外延,弄清概念与概念之间的关系。

 

所谓理解,是由表及里地进行分析、比较、综合、推理和概括,经过孩子的思维加工形成科学概念,掌握其本质和规律。

 

怎样才能做到当堂懂呢?这与个人的知识基础、理解能力以及预习程度有关。在思考理解的过程中,经常会出现下面两种情况,要学会处理。

 

1、  在理解的过程中,会出现不理解或理解不透的地方,应争取在老师允许的情况下提出问题,如果课堂上不允许解答你的问题,应暂时跨过待课后请教老师。

2、  由于主要精力放在思考理解上,顾不上记笔记,对于出现的这种情形不许慌张。要清楚,记笔记是为了帮组理解记忆的,记是手段,理解是目的。

 

为了能让孩子当堂掌握,可以教孩子“学舌”,这有做首先可以督促孩子好好听讲,其次可以培养孩子的记忆力、思维能力和表达能力,最后,这样做有助于加深两代人之间的交流。

 

抓要点,听“三基”

 

听课一定要学会听要点,所谓要点即基本概念、基本规律和基本思想,也包括教材中的重点和难点。

 

怎样突破重点和难点呢?

 

首先,要重视预习,预习可以帮助孩子提前预知一节课中的重点以及难点。

 

第二,要告诉孩子善于在课堂上捕捉重点和难点。

 

最后,家长要帮助孩子掌握课程的重点,一般分为:基本概念、基本规律和基本思路。

 

(一)   基本概念

“概念”是反应客观事物的一般本质特征,当老师讲到这些基本概念时,要弄清以下几点:

概念的含义;

概念所包括的范围;

与其他概念的区别;

老师是如何提问的;

如何通过推理、归纳,引出新的概念;

用什么例子证明概念;

怎样用实验演绎来说明概念;

(二)   基本规律

规律是事物之间内在、必然、本质的联系。要抓住定理的内容、定理的证明和定理的应用。

(三)   基本思路

听课用感官接受知识,由听会到会听期间要有一个过程,它包含了积极思考、深刻理解和抓住实质三个方面。上课时要集中注意力听老师分析问题,讲解知识的方法和思路,特别要注意:

老师课上是怎么分析的;

怎么把各种概念、原理综合起来说明问题;

怎么进行推理;

思路是分析问题、解决问题的思维过程,学生听课,不仅要听懂老师讲的有关知识原理的结论,还要从得出这个结论的过程中理清老师讲课的思路,学到老师长用的思维方法,提高思维能力。

 

理清思路,会听门道

 

自己学习的思路不但要跟着老师走,而且要把知识发展思路以及教师引导思路理清楚。

 

一般来讲,应做到如下四点:

 

首先,认清“一条大路”,即老师每上一节课从头到尾所走过的路。这节课的主要内容是什么、老师怎么引入的、中间怎么分析引导、最后怎么解决的,都应瞻前顾后地认识清楚。

 

其次,看怎样“过关斩将”

 

第三,看是否步步有据,环环相扣

 

第四、要评价老师的思路

学习是为了达到增长知识和发展智力这两个目的,跳过认识事物的艰苦思考过程,死背结论,是记不住的。

 

全身投入,做到“五到”

 

听讲时,一定要集中精神,专心听讲,做到全身心投入。即耳到、眼到、口到、手到、心到。

 

1、  耳到即耳听

听,要重在听知识的来龙去脉,弄清问题的关键和实质。听完一节课要求概念、原理要明确,重点、难点要清楚。

2、  眼到即眼看

认真看教材,看必要的参考资料,看老师的表情、手势以及板书,看要善于抓住现象,分析实质。

3、  口到即口说

能复述老师所将的重点,背诵重点的概念、定理。能在课堂上大胆提问,大胆回答老师的问题。

4、  手到即手写

写老师所讲的重点,抄有价值的板书。课堂笔记不应仅仅是抄写和备忘的作用。它体现了自己的学习过程,记录着学习内容。所以应把自己的学习过程、思考方法、已经弄明白的问题以及弄错的问题原原本本地反映出来。

5、  心到即脑想

要善于从个别想到一般,从现象想到本质,从特殊性想到规律性,要多问几个为什么,对于问题要能够举一反三。高效率听课的关键在于动脑听课时,建议孩子多动脑筋,学会思考,不仅要注意老师讲的结论,更要在理解上下工夫,注意老师分析问题的思路,学习老师的思维方法,注意把握知识的来龙去脉和“体统”线索。

 

多种感觉器官并用,多种身体部位参与,自然加强了上课的主动性,提高学习质量。

 

课堂笔记“十记”

 

记课堂笔记是听课的基本功。边听边记是一种很好的学习方法。但在课堂上要处理好听和记得矛盾,以听为主,以记为辅,如果记妨碍了听,就先不记,因为只有听才能跟上老师的思路,并系统地理解和掌握知识。

 

记,应该提纲挈领,抓主要矛盾,不要将就形式;因为记是为了学,为了懂,为了用;记时需注意:

 

记纲要,掌握知识结构

记疑难,有待扫清障碍

记补充,有利知识扩展

记老师讲课的重点、难点

记老师的板书

记老师所画的图表,它往往是带有规律性的东西

记老师提出的观点和推导过程

记老师讲课的思路和思维方法

记听课过程中自己头脑迸发出的思维火花

记学习困难的地方

 

笔记可以再书上圈点批注,也可以记在笔记本上。课后要整理、补充、复习、利用笔记。

 

七分旧,三分新

 

任何一种新知识都是在旧知识的基础上发展起来的,因此,听课时要善于运用已经掌握的旧知识理解老师所讲的新知识,弄清新、旧知识联系,通过分析对比,加深对新知识的理解。

 

抓住开头,重视结尾

 

教师的开场白往往很重要,它有着特殊的作用:

 

它寥寥数语,却是一堂课的“纲目”;

它起了承上启下的作用,概括了上节课的内容,引出本课的课题;

它往往要交代本课所要讲的中心;

它往往凝聚着老师的高度思想认识与思维方法,带有极强的启发性与引申意义;

 

而教师的结尾包含了这一节课的“小结”、知识的高度概括、这节课的基本概念、规律、重难点的归纳和知识要领,以及复习的提示。

 

老师讲课的开头和结尾时相互照应的,它们对听课具有启迪、点拨的作用,每个孩子听课时必须抓住开头,重视结尾。

 

掌握知识结构

 

知识结构是知识体系在孩子头脑中的内化反映,也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。

 

适应学科特点和课型特征

 

各学科的内容体系、发展思路、训练要求及教的方法各有特点。听课一定要抓住特点,首先是学科特点;其次,要抓住课型特点。

 

不同讲法,不同听法

 

由于每个老师讲课的特点不同,孩子听课的方式也应根据各个老师的特点来进行调整。

 

北京师范大学Highway学生课堂

师训部

 

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