苏霍姆林斯基提出，如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就引导每一位教师走上从事教学教研这条幸福的道路。从事教学研究是教师职业生涯的重要组成部分，是教师获得职业幸福感的重要源泉。
不管是一流的教师对于，亦或是一流的教学质量，都来自于一个顶尖的教研人才集体。这个集体只需要15%-20%的人的智慧不断修正标准，改善流程，就能使教学质量更高。
为此，北京师范大学Highway学生课堂刘艳丽老师提出了——集体教研的方法。
集体教研强调整体团队的参与，所有老师按教研结果统一模式，这样即便于人才复制和学校推广壮大，更避免了家长挑老师这类情况的出现。
集体调研的作用有以下几个方面：
1、 有利于有效了凝聚集体智慧，集思广益，做到资源共享，他山之石可以攻玉；
2、 有利于能很好地落实新课改要求，准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；凝聚集体智慧
3、 有利于教研活动的展开；打造精英教学团队，提高教学效率和质量，缩小差距
4、 有利于节省时间，减轻压力，提高教学效果，增进了解，提高工作效率；
5、 有利于开发学校现有的教学资源，缩短年轻教师的成长周期，节减学校培训开支；
将资源进行共享，让教师统一把握教学的重难点，将单个的教师组成一个教师团队，你减少了教师个人的压力，提高了教学效果，更开发了学校的教学资源，提高了教师的效率。
北京师范大学Highway学生课堂
宣传部
