详细内容

【教学教法】英语教学,如何提高课堂效率

[日期:2014-08-01] 来源:北京师范大学Highway学生课堂  作者:admin [字体: ]

为什么学生学不好英语?众多教师会这样问自己。

 

北京师范大学Highway学生课堂的李喜伟教授分析有以下几个原因:

 

首先,在时间条件上,对于英语学习越早越好的绝对说法是不正确的,关键在于它的频度,而不在于它接触语言的长度。

 

其次,在目标和内容上,学生能做什么(习),学什么能达到目的。

 

最后,在途径和方法上,怎样通过道、术、技、法实现目标。

 

对于教师来讲,应努力让学生拥有“五种权利”

 

1、自由阅读课文的权利

2、独立思考问题的权利

3、自由质疑、释疑的权利

4、获得个性化指导的权利

5、得到同伴互助的权利

 

对于学生进行“扬长激励”的课堂教育。课堂是学生个体表现、体验成功、自信、快乐的地方。让学生在教师的赞赏中、在同学的掌声中,活动成功的课堂体验,产生学习的信心与兴趣。优秀的教师善于把课堂变成“激励学生的地方”。

 

判断一个教师教学前途的大小,可以用一个字来衡量,那就是   “简”。

 

如果一节课需要教师讲的内容越来越少,教师在课堂上需要说的话越来越少,需要教师“教”的学生越来越少,那么这样的课就是简约的课,这样的教师就是最有前途的!

 

一节简约的课,也是一节给人以美的享受的课。

 

在课堂上,教师还要坚持“两个凡是”。凡是学生能够自己完成的事,教师绝不替代;凡是属于学生自由学习的时间,教师绝不占用。克服“对自己过分自信、对学生缺乏信心”的坏毛病。

 

而高效的课堂,则来源于培养学生“先找同学,后找老师”的好习惯。“有疑问先找同学帮助再找老师指导,做完练习先让同学批改后再送老师查阅”。

 

北京师范大学Highway学生课堂

师训部

收藏 推荐 打印 | 录入:admin | 阅读:
本文评论   [发表评论]   全部评论 (0)
热门评论

中国教育网 北京师范大学highway百思迪威学生课堂 Powered by iwms 5.0