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《教师指导下学习习惯的养成研究》子课题选题指南

[日期:2011-05-26] 来源:中国教育学习网  作者:百思迪威 [字体: ]

国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题

《教师指导下学习习惯的养成研究》子课题选题指南

国家教师科研基金管理办公室是教育部中国教师发展基金会与中教创新研究院依据有关法律而设立的,旨在加强教师教育研究提高教师素质促进校本研究的专业机构。为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政策精神和要求,现下达十二五重点课题《教师指导下学习习惯的养成研究》。

课题审批号:CTF120047                  

课题类别:全国重点。

课题负责人:李喜伟   北京师范大学Highway学生课堂专家委员会主任

研究的意义:

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”

在教学过程中,是教与学关系及方法的体现,教师要根据科学理论大胆尝试,锐意创新,教学中教师应关注课堂教学中的真实、有效、生动的师生、生生互动生成过程,使课堂学习成为一种自然、动态发展的生命过程,追求有效的课堂教学,卓有成效地提升课堂教学品味,培养学生的学习兴趣,遵循学生的认知规律、生理规律、学习等规律,培养学生良好的学习习惯,把教师的教学目的向教会学生爱学习、乐学习、会学习、持续学习的方向发展。

研究的特征:

  学生的学习习惯养成受多方面因素影响,既有生理、心理方面的主观原因,也有学校、家庭、老师和社会等方面的客观原因,有些甚至是多种原因合力影响,这就为教师培养学生良好学习习惯工作带来了很大的难度。针对学生缺乏良好学习习惯,我们认为,要研究出常见原因是前提条件,原因找准找全,方能对症下药,要研究出常见措施是主要途径,措施运用得当,才能达到目的。在实践中,要科学分析,因人而异;要有的放矢,综合治理;要多管齐下,形成合力;具体如下:

1.     一个宗旨:让每一个学生都享受成功的快乐。

2.     两个思想:一是利用学科特点,强化学生优点,淡化缺点;

          二是开发多元潜力,冲淡失败记忆。

3.     三个理念:一是树立典型,帮扶每个学困生,带动中间;

          二是调动家庭,树立科学家教意识,家校统一;

          三是培养团队合作意识,营造快乐学习氛围。

4.     四个口号:一:“每个学生都有自己的独特方法”;

          二:“即使一点点进步也是很大的成功”;

          三:“享受成功的喜悦”;

          四:“让好的学习习惯成为全面发展的基石”。

5.     五个激发:激发学生的学习潜力;

          激发学生的人际交往潜力;

          激发学生的情感潜力;

          激发学生的自控潜力;

          激发学生的自我认同潜力。

学习习惯的形成是新课程课堂教学的亮点,它解放了教师,解放了学生,解放了教材,照亮了课堂,使课堂教学焕发出了生命活力。学习习惯的形成也是新课程课堂教学的难点,因为它又受到学校的环境、学校的氛围、家庭成员素质结构、家庭条件、社会环境等诸多因素的影响。因此,我们不应拘泥于学校的学科教学,要更高层次地集家庭教育、学校教育和社会教育于一体,预猜学生可能生成的状态,讲究教学策略,时刻关注并捕捉学生的各类信息、各类问题,及时准确“预设”,并在“生成”中不断调整“预设”,把家长与学生、教师与学生、学生与学生的互动引向纵深,让群体之间产生新的思维碰撞,从而让学生在家庭、在学校及在社会上有所发现,有所拓展,有所创新,最后形成符合自己特点的行为习惯及学习习惯。

研究的内容:

1、              中国家庭教育与家长教育的研究。

2、              英语教学中对学生学习习惯养成的研究。

3、              游戏教学方面对学生学习习惯养成的研究。

4、              作文教学中对学生学习习惯养成的研究。

5、              数学教学中对学生学习习惯养成的研究

6、              地理、历史、音乐、体育等各学科教学中对学生学习习惯养成的研究

研究对象:

以各大、中、小学校为主要研究对象,辐射社会、家庭。

研究方法:

主要采取走访、调查、观摩、研讨交流、实验测试等方法,根据不同年龄段学生身心发展的特点,规划匹配的法制教育知识架构,设计符合身心发展的法制教育实务项目。理论探索和基地测试相结合。

 

 《教师指导下学习习惯的养成研究》子课题选题指南(供参考)

1. 中国家庭长教究涉及的课题

1)家庭长教区别的研究

2)家庭、校、社会教育的系和特点的研究
3)家长与教师的教育方式、内容研究

4家长与教师在孩子成长教育过程中不同作用的研究

580后作为家长的新特点的研究
6)离
单亲)家庭的育研究
7)重家庭的育研究
8)隔代育特点的指导研究
9村留守童的家长教育研究
10)特殊童的家庭教育研究
11)住宿制学校学生的家庭教育特点研究

12)培训学校学生的家庭教育特点研究
13)流
家庭的家长教育指

14)公安系的家长教育指

15医护的家长教育指

16)官子女的家长教育指

17)富二代的家庭教育特点研究

18)孩子做事磨蹭习惯形成与改正的研究

19)孩子上课注意力不集中习惯形成与改正的研究

20)孩子做作业马虎习惯的形成与改正的研究

21)孩子说谎习惯形成与改正的研究

22)孩子好动习惯形成与改正的研究

23)孩子胆小习惯形成与改正的研究

24)孩子做错事不认错习惯形成与改正的研究

25孩子成绩差现象形成与提高的研究

26孩子考试恐惧习惯形成与改正的研究

27孩子回答问题抓不住重点习惯形成与改正的研究

28孩子学习三分钟热情形成与改正的研究

29孩子贪玩习惯形成与改正的研究

30孩子上课说话习惯形成与改正的研究

31)孩子自卑心理习惯形成与改正的研究

32)孩子需要家长陪伴写作业习惯形成与改正的研究

33)孩子厌学习惯形成与改正的研究

34)孩子任性习惯形成与改正的研究

35)孩子不喜欢老师现象的形成与改正的研究

36)孩子沉溺于上网习惯形成与改正的研究

37)孩子偏食习惯形成与改正的研究

38)孩子性格过于内向习惯形成与改正的研究

39)孩子性格过于外向习惯形成与改正的研究

40)孩子不懂装懂习惯形成与改正的研究

41)孩子边玩边写作业习惯形成与改正的研究

(42) 孩子青春期逆反情绪形成的研究

2. 语教学课题

43)提高小语课堂学习效率的研究

44语教师激情的研究

45)低年的小怎样英语学习习惯的研究

46语课运动对课堂学习作用的研究

47语阅读习惯的养成研究

48量化教学在学习习惯养成作用的研究

49语学习兴在学习习惯养成作用中重要性的研究

50语教学评在学习习惯养成作用的研究

51语教学教师地位的在学习习惯养成作用的研究

52)小语毕业总复习在学习习惯养成作用的研究

53)小升初英语教学在学习习惯养成作用的研究

54)自然拼读法的教学设计在学习习惯养成作用的研究

55生的英语语在学习习惯养成作用的研究

56)英语语教学在学习习惯养成作用的研究

57生音标学习在学习习惯养成作用的研究

3. 教学戏课题

58)游在小学(英语、作文、数学…)课教学中的

59)游在中学(英语、作文、数学…)课教学中的

60)在游中提高语言听能力的实践研

61)如何在游中提高实际语用能力的

62娱乐性(英语、作文、数学…)课堂中的

63竞赛性(英语、作文、数学…)课教学中的

64)游戏教学法激发学学习(英语、作文、数学…)

65堂游在英语语教学中的

66堂游在英语词汇教学中的

67堂游在英语语教学中的

68)交性游提高中、小写话能力的

69外游在生活和学习中的用的研究

70)游有助于提升小生的演、、唱、、玩、做等技能实践研

71)游戏对学生身心展的影和作用

72)在游戏过程中培生良好的行为习惯

73)游在提高生英能力中的

74)游的巧妙用使(英语、作文、数学…)课教学生活化的

4. 作文教学课题

75)小学生良好的习惯养究。

76)小学生良好的书写习惯成。

77怎样使生在作中说真究。

78)作文教学中如何做到因材施

79)引导学生以读写结合。(如何培丰富的想象和想的能力

80)如何解作的心理障碍。

81)如何在社生活实践中完成作。

82)小生作文起步教学中的问题研究。

83)作文效性究。

84)如何让学生在快中完成作文。

85趣的培究。

86)如何掌握律和提高作能力的究。

87)作文教学生互的策略究。

88)善于察、察的习惯养成的究。

89)自修改作的习惯究。

90)激发写趣,鼓自由表

91)改改的方式方法的究。

92读书习惯养成的究。

93)如何培能力的究。

94)如何提高小生作文水平的

5. 其他各学科教学课题

95)各学科教与学对学生学习习惯养成的研究

6. 各基层学校、教研机构可根据本单位具体情况自设子课题报总课题组申请

 

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