国家教师科研基金“十二五”科研规划重点课题
《教师指导下学习习惯的养成研究》子课题选题指南
国家教师科研基金管理办公室是教育部中国教师发展基金会与中教创新研究院依据有关法律而设立的，旨在加强教师教育研究，提高教师素质，促进校本研究的专业机构。为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的政策精神和要求，现下达十二五重点课题《教师指导下学习习惯的养成研究》。
课题审批号：CTF120047
课题类别：全国重点。
课题负责人：李喜伟 北京师范大学Highway学生课堂专家委员会主任
研究的意义：
《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”
在教学过程中，是教与学关系及方法的体现，教师要根据科学理论大胆尝试，锐意创新，教学中教师应关注课堂教学中的真实、有效、生动的师生、生生互动生成过程，使课堂学习成为一种自然、动态发展的生命过程，追求有效的课堂教学，卓有成效地提升课堂教学品味，培养学生的学习兴趣，遵循学生的认知规律、生理规律、学习等规律，培养学生良好的学习习惯，把教师的教学目的向教会学生爱学习、乐学习、会学习、持续学习的方向发展。
研究的特征：
学生的学习习惯养成受多方面因素影响，既有生理、心理方面的主观原因，也有学校、家庭、老师和社会等方面的客观原因，有些甚至是多种原因合力影响，这就为教师培养学生良好学习习惯工作带来了很大的难度。针对学生缺乏良好学习习惯，我们认为，要研究出常见原因是前提条件，原因找准找全，方能对症下药，要研究出常见措施是主要途径，措施运用得当，才能达到目的。在实践中，要科学分析，因人而异；要有的放矢，综合治理；要多管齐下，形成合力；具体如下：
1. 一个宗旨：让每一个学生都享受成功的快乐。
2. 两个思想：一是利用学科特点，强化学生优点，淡化缺点；
二是开发多元潜力，冲淡失败记忆。
3. 三个理念：一是树立典型，帮扶每个学困生，带动中间；
二是调动家庭，树立科学家教意识，家校统一；
三是培养团队合作意识，营造快乐学习氛围。
4. 四个口号：一：“每个学生都有自己的独特方法”；
二：“即使一点点进步也是很大的成功”；
三：“享受成功的喜悦”；
四：“让好的学习习惯成为全面发展的基石”。
5. 五个激发：激发学生的学习潜力；
激发学生的人际交往潜力；
激发学生的情感潜力；
激发学生的自控潜力；
激发学生的自我认同潜力。
学习习惯的形成是新课程课堂教学的亮点，它解放了教师，解放了学生，解放了教材，照亮了课堂，使课堂教学焕发出了生命活力。学习习惯的形成也是新课程课堂教学的难点，因为它又受到学校的环境、学校的氛围、家庭成员素质结构、家庭条件、社会环境等诸多因素的影响。因此，我们不应拘泥于学校的学科教学，要更高层次地集家庭教育、学校教育和社会教育于一体，预猜学生可能生成的状态，讲究教学策略，时刻关注并捕捉学生的各类信息、各类问题，及时准确“预设”，并在“生成”中不断调整“预设”，把家长与学生、教师与学生、学生与学生的互动引向纵深，让群体之间产生新的思维碰撞，从而让学生在家庭、在学校及在社会上有所发现，有所拓展，有所创新，最后形成符合自己特点的行为习惯及学习习惯。
研究的内容：
1、 中国家庭教育与家长教育的研究。
2、 英语教学中对学生学习习惯养成的研究。
3、 游戏教学方面对学生学习习惯养成的研究。
4、 作文教学中对学生学习习惯养成的研究。
5、 数学教学中对学生学习习惯养成的研究
6、 地理、历史、音乐、体育等各学科教学中对学生学习习惯养成的研究
研究对象：
以各大、中、小学校为主要研究对象，辐射社会、家庭。
研究方法：
主要采取走访、调查、观摩、研讨交流、实验测试等方法，根据不同年龄段学生身心发展的特点，规划匹配的法制教育知识架构，设计符合身心发展的法制教育实务项目。理论探索和基地测试相结合。
《教师指导下学习习惯的养成研究》子课题选题指南（供参考）
1. 中国家庭教育与家长教育研究涉及的课题
（1）家庭教育与家长教育区别的研究
（2）家庭、学校、社会教育的关系和特点的研究
（3）家长与教师的教育方式、内容的研究
（4）家长与教师在孩子成长教育过程中不同作用的研究
（5）80后作为家长的新特点的研究
（6）离异（单亲）家庭的教育研究
（7）重组家庭的教育研究
（8）隔代教育特点的指导研究
（9）农村留守儿童的家长教育研究
（10）特殊儿童的家庭教育研究
（11）住宿制学校学生的家庭教育特点研究
（12）培训学校学生的家庭教育特点研究
（13）流动家庭的家长教育指导
（14）公安系统的家长教育指导
（15）医护系统的家长教育指导
（16）官员子女的家长教育指导
（17）富二代的家庭教育特点研究
（18）孩子做事磨蹭习惯形成与改正的研究
（19）孩子上课注意力不集中习惯形成与改正的研究
（20）孩子做作业马虎习惯的形成与改正的研究
（21）孩子说谎习惯形成与改正的研究
（22）孩子好动习惯形成与改正的研究
（23）孩子胆小习惯形成与改正的研究
（24）孩子做错事不认错习惯形成与改正的研究
（25）孩子成绩差现象形成与提高的研究
（26）孩子考试恐惧习惯形成与改正的研究
（27）孩子回答问题抓不住重点习惯形成与改正的研究
（28）孩子学习三分钟热情形成与改正的研究
（29）孩子贪玩习惯形成与改正的研究
（30）孩子上课说话习惯形成与改正的研究
（31）孩子自卑心理习惯形成与改正的研究
（32）孩子需要家长陪伴写作业习惯形成与改正的研究
（33）孩子厌学习惯形成与改正的研究
（34）孩子任性习惯形成与改正的研究
（35）孩子不喜欢老师现象的形成与改正的研究
（36）孩子沉溺于上网习惯形成与改正的研究
（37）孩子偏食习惯形成与改正的研究
（38）孩子性格过于内向习惯形成与改正的研究
（39）孩子性格过于外向习惯形成与改正的研究
（40）孩子不懂装懂习惯形成与改正的研究
（41）孩子边玩边写作业习惯形成与改正的研究
(42) 孩子青春期逆反情绪形成的研究
2. 英语教学课题
（43）提高小学英语课堂学习效率的研究
（44）英语教师充满激情的研究
（45）低年级的小学生怎样英语学习习惯的研究
（46）英语课前热身运动对课堂学习作用的研究
（47）英语阅读习惯的养成研究
（48）英语量化教学在学习习惯养成作用的研究
（49）英语学习兴趣在学习习惯养成作用中重要性的研究
（50）英语教学评价在学习习惯养成作用的研究
（51）英语教学中教师地位的评估在学习习惯养成作用的研究
（52）小学英语毕业总复习在学习习惯养成作用的研究
（53）小升初英语教学在学习习惯养成作用的研究
（54）自然拼读法的教学设计在学习习惯养成作用的研究
（55）小学生的英语语感在学习习惯养成作用的研究
（56）英语语法教学在学习习惯养成作用的研究
（57）小学生音标学习在学习习惯养成作用的研究
3. 教学游戏课题
（58）游戏在小学（英语、作文、数学…）课堂教学中的运用研究
（59）游戏在中学（英语、作文、数学…）课堂教学中的运用研究
（60）在游戏中提高语言听说能力的实践研究
（61）如何在游戏中提高实际语言运用能力的研究
（62）娱乐性游戏在（英语、作文、数学…）课堂中的应用研究
（63）竞赛性游戏在（英语、作文、数学…）课堂教学中的应用研究
（64）游戏教学法激发学生学习（英语、作文、数学…）的兴趣研究
（65）课堂游戏在英语语音教学中的应用
（66） 课堂游戏在英语词汇教学中的应用
（67）课堂游戏在英语语法教学中的应用
（68）交际性游戏提高中、小学生写话能力的研究
（69）户外游戏在生活和学习中的应用的研究
（70）游戏有助于提升小学生的演、练、唱、画、玩、做等技能实践研究
（71）游戏对学生身心发展的影响和作用研究
（72）在游戏过程中培养小学生良好的行为习惯的研究
（73）游戏在提高学生英语口语表达能力中的应用
（74）游戏的巧妙运用使（英语、作文、数学…）课堂教学生活化的研究
4. 作文教学课题
（75）小学生良好的写作习惯养成研究。
（76）小学生良好的书写习惯的养成。
（77）怎样使学生在习作中说真心话的研究。
（78）作文教学中如何做到因材施教。
（79）引导学生以读促写，读写结合。（如何培养培养丰富的想象和联想的能力）
（80）如何解决小学生习作的心理障碍。
（81）如何在社会生活实践中完成习作。
（82）小学生作文起步教学中的问题研究。
（83）作文评价实效性研究。
（84）如何让学生在快乐中完成作文。
（85）关于写作兴趣的培养的研究。
（86）如何掌握写作规律和提高写作能力的研究。
（87）作文教学中师生互动的策略研究。
（88）善于观察、乐于观察的习惯养成的研究。
（89）自觉修改习作的习惯的养成研究。
（90）激发写作兴趣，鼓励自由表达。
（91）改进小学生习作评改的方式方法的研究。
（92）读书习惯养成的研究。
（93）如何培养小学生写日记的兴趣与能力的研究。
（94）如何提高小学生作文水平的研究。
5. 其他各学科教学课题
（95）各学科教与学对学生学习习惯养成的研究
6. 各基层学校、教研机构可根据本单位具体情况自设子课题报总课题组申请
